“A Vosotros que os he llevado en mis brazos desde vuestro nacimiento;

      De quienes me he preocupado desde el seno materno…

      Hasta la vejez de Uds, yo seré el mismo…

      Hasta que se les vuelva el pelo blanco,  

      yo me preocuparé de Uds!

      Ya lo tengo hecho!  Yo me encargaré!

      Yo me encargo de ello, Yo los salvaré!”   (Isaías 46,3-4)

Este es nuestro Dios!... Así es el corazón de carne de nuestro Señor Jesús.

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11 consejos para enseñar a pensar a los hijos

Luis Olivera
Escritor y periodista

1.Lo primero es actuar de acuerdo con la verdad de las cosas: enseñar a los hijos a no engañarse, a ser sinceros, a actuar con coherencia. “Podemos conocer la química cerebral que explica el movimiento de un dedo, pero eso no explica por qué ese movimiento se usa para tocar el piano o apretar un gatillo” (Marcus Jacobson).Y “no podemos abaratar la verdad” (F. Suárez), devaluando su valor, como si fuera época de rebajas.

2.Un segundo es que “el entrenamiento es una exclusiva de la inteligencia humana” (Marina). Hay que enriquecer el lenguaje, hay que fomentar el diálogo, el ejercicio mental de razonar, de defender una causa, de tener argumentos para las propias decisiones, y no hacer sólo lo que hacen los demás, como los borregos. Aprender a pensar es descubrir todo el inmenso poder que tiene la moda en el mundo y saber salir de la jaula mental en que puede encerrarnos. El pensador libre, es decir, el pensador, no debe sacrificar su libertad de pensar en el altar de la moda. Sacrificar la verdad en el altar de la moda es una de las perversiones más nocivas del pensador.. Sin embargo, con excesiva frecuencia se encarcela a la razón en la jaula de la moda. Entrenamiento y cultivo, dado que “la tierra que no es labrada, llevará abrojos y espinas, aunque sea fértil. Así sucede con el entendimiento del hombre” (Sta. Teresa de Jesús).

3.Ya que es imposible no equivocarse nunca, al menos, por utilidad y por deber, hemos de aprender de nuestras equivocaciones: si queremos aprender a pensar, deberemos descubrir el mundo tan humano del error. "Equivocarse es humano", descubrieron los antiguos. El error es el precio que tiene que pagar el animal racional.

4.Deliberar es la segunda etapa de la voluntad. Seremos más inteligentes y más libres cuando conozcamos mejor la realidad, sepamos evaluarla mejor y seamos capaces de abrir más caminos. Sería un error pensar, observa Leonardo Polo, que el hombre inventó la flecha porque tenía necesidad de comer pájaros. También el gato tiene esa necesidad y, s.e.., no ideó nada. El hombre inventó la flecha porque su inteligencia descubre la oportunidad que le ofrece la rama.
5.Mantener abierta nuestra capacidad de dirigir nuestra conducta por valores pensados: hay que pasar del régimen del impulso irracional al régimen de la inteligencia. Más que enseñar a pensar, la función de los padres ha de consistir en motivar a los hijos para que quieran pensar, por cuenta propia. Con actitudes positivas, las niñas se comen el mundo; con actitudes negativas, el pensar aparece como algo cansino; el actuar, como mediocre.

6. Enseñar a tomar decisiones: la inteligencia es la capacidad de resolver problemas vitales. No es muy inteligente quien no sea capaz de decidir, aunque dentro de su refugio resuelva con soltura problemas de trigonometría. Si convenimos que educar es, esencialmente, crecer en libertad y en responsabilidad, aprender a decidir bien resulta uno de los aspectos claves de esa tarea: cuanta más capacidad de decisión, más libertad.

7.“Debemos recuperar de los niños, y fomentarla, la sana estrategia de preguntar continuamente. Las tres preguntas fundamentales son: ¿Qué es? ¿Por qué es así? y ¿Ud., cómo lo sabe? Aristóteles definía la ciencia como “el conocimiento cierto por las causas”. Pues, habituarse a formular por qués. Los padres deben estimular, motivar, comentar y promover el clima adecuado para favorecer los hábitos intelectuales de sus hijas.

8. La inteligencia que planteamos tiene que saber aprender y, sobre todo, tiene que disfrutar aprendiendo: formular preguntas que ayuden a ser más reflexivos, a interrogarse sobre el pensamiento: ¿Por qué piensa el hombre? ¿Has pensado por qué recuerda cosas? ¿Pensamos mientras dormimos? ¿Qué es lo que más te hace pensar? ¿Puedes pensar en dos cosas distintas a la vez? Leonardo Polo define al hombre como un ser que, no sólo soluciona problemas, sino que además se los plantea. En efecto, el ser humano progresa planteándose nuevos problemas y buscando solucionarlos.

9.La inteligencia debe de ser eficazmente lingüística: porque gracias al lenguaje, no sólo nos comunicamos con los demás, sino con nosotros mismos. La inteligencia no se parece a una colección de fotografías, sino a un río. Río e inteligencia “discurren”. Nuestra lengua natural, la materna, es un río donde confluyen miles de afluentes. "La pluma y la palabra son las armas del pensador" (JA Jauregui): aprender a pensar es aprender a tocar dos instrumentos del pensamiento: la pluma y la palabra.

10.Fomentar la lectura y controlar el uso de la TV: ya que hablamos del vuelo de la inteligencia, se trata de “ser más inteligentes que la TV” (Jiménez). Los libros “tienen que ser obras que alimenten la inteligencia sin dejar seco el corazón”. O sea, que deben iluminar la mente con la verdad y no sumirla en las nieblas de la duda o en la oscuridad del error” (F. Suárez).

11.Urge encontrar tiempos para reflexionar, para pensar, que es menos trabajoso y más barato que otras necesidades que nos creamos: sobre el sentido último de la vida, de las cosas, del hombre, de Dios. Cuando Unamuno dijo que solía ir a pasear con pastores de ovejas para aprender a pensar, para deshacerse de prejuicios y dogmas de escuela, todos se rasgaron las vestiduras. Sin embargo, Unamuno era sincero. Un pastor de ovejas tiene tiempo para pensar, para dar rienda suelta a su imaginación y descubrir nuevos horizontes filosóficos que no ha visto nunca ningún otro filósofo.
Fernando Corominas dice que hay que “sentar” en la mente y en el corazón de los hijos las cosas buenas, antes de que les lleguen las nocivas. Es llegar antes, es educar en futuro. Siempre que nos abandonamos, retornamos a la selva. La selva de la que hablo metafóricamente es siempre una claudicación de la inteligencia. «ARVO NET.»

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La excesiva permisividad con que los padres educan a sus hijos no parece ser el camino más adecuado para zanjar el problema. Si bien es cierto que ahora existe una comunicación más abierta entre padres e hijos con respecto al tema, todo suele quedar en una información que se apoya en las campañas de "sexo seguro", pero esa comunicación no profundiza en aspectos como la necesidad de que el joven consolide su carácter y ejerza su propio criterio, sin dejarse arrastrar por los modelos impuestos por los medios, o que tenga en cuenta los sentimientos, las sensaciones, el amor o la fidelidad, por poner algunos ejemplos de valores a tener en cuenta. Tampoco las campañas institucionales de prevención están dando buenos resultados, como se desprende de los datos aportados hasta ahora. El recurso de dar todas las facilidades para que la joven que ha tenido una relación sexual irresponsable pueda adquirir las pastillas abortivas llamadas "del día después", así como el resto de campañas de prevención que hacen alusión al uso del preservativo, no parecen alcanzar los objetivos deseados y, en ocasiones, como manifestaba la joven Courtney, producen el efecto contrario: animar a tener más relaciones, con el consiguiente riesgo de que los discutibles sistemas de prevención utilizados se muestren ineficaces o tengan algún fallo. Se hace necesaria, pues, una información integral a los adolescentes desde todos los ámbitos posibles que fomente una verdadera educación en valores.

La bendición de los niños

I. Jesús amó tiernamente a los niños porque reúnen las cualidades que  Él exige como condiciones indispensables para formar parte de su Reino. Al declarar que el Reino de los Cielos (Mateo 19, 13-15) pertenece a los niños, en primer lugar nos enseña, que hemos de tener gran cuidado en prepararlos y conducirlos a Él. Ante todo, deben ser bautizados cuanto antes, como repetidas veces, en todas las épocas (S. C. PARA LA DOCTRINA DE LA FE, Instrucción sobre el bautismo de los niños), ha urgido Nuestra Madre la Iglesia, que desea tenerlos en su seno. Nos dice también el Señor que su Reino pertenece a quienes, como los niños, tienen una mirada limpia y un corazón puro, sin complicaciones, sencillo, sin pretensiones ni orgullo: ante Dios somos como niños pequeños, y así nos debemos comportar ante Él.

II. En su primera venida a la tierra en la Encarnación, el Hijo de Dios se nos presenta bajo la débil y frágil condición de un niño. Dios ha querido que nosotros, a imitación de su Hijo, nos comportemos como aquello que somos, hijos débiles, que necesitan continuamente su ayuda: éste es uno de los puntos centrales de nuestra fe. Para ser como niños se requiere en primer lugar, una firme voluntad de comportarse como hijos de Dios, dóciles a su Voluntad, con pureza de mente y de cuerpo, humilde y sencillo de espíritu. Hacernos como niños en la vida espiritual es un querer expreso del Señor que nos lleva a aceptar con corazón alegre y agradecido todo cuanto la vida quiera ofrecernos, lo dulce y lo amargo, como enviado, o permitido, por quien es infinitamente sabio, por quien más nos quiere, nuestro Padre Dios. La verdadera infancia espiritual lleva consigo madurez en la mente: visión sobrenatural, ponderación de los acontecimientos a la luz de la fe con la asistencia de los dones del Espíritu Santo,  sencillez y descomplicación, que lleva a ocuparse totalmente en la gloria de Dios.

III. Nuestra piedad debe ser filial, llena de amor. Hacerse como niños, la vida de infancia, es un camino espiritual que exige la virtud sobrenatural de la fortaleza para vencer la tendencia al orgullo y a la autosuficiencia que conduce -al ver los propios fracasos-, al desaliento, a la aridez y a la soledad. En cambio, la piedad filial fortalece la esperanza, la certeza de llegar a la meta, y da la paz y la alegría en esta vida porque sabemos que el Señor jamás nos abandona. Pidamos a Nuestra Madre, que nos lleve siempre de la mano como a niños pequeños por los caminos de la vida.

Fuente: Colección "Hablar con Dios" por Francisco Fernández Carvajal, Ediciones Palabra. Resumido por Tere Correa de Valdés Chabre

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